Monday, September 25, 2006

La Fonera: el Router Social

inalmente tenemos el diseño de La Fonera y es este

router fon.jpg

Las dimensiones del router son realmente pequeñas: 72mm x 97mm x 22mm.

La Fonera es un router social en el sentido que es tanto un router WiFi como una plataforma social. Todo el mundo habla en la actualidad de los sitios de la web 2.0. FON está comenzando con los primeros gadgets de la web 2.0 y habrán muchos más en el corto plazo. Estoy convencido de que la mayoría de los gadgets que conocemos hoy en día se convertirán en elementos sociales en breve, como los iPods, las consolas de videojuegos Nintendo y PSP y las cámaras digitales, entre otras.

Algunas especificaciones técnicas para los usuarios avanzados: LA Fonera utiliza un chipset Atheros 2315, Linux 2.4, y el firmware de FON basado en OpenWRT, que tiene 4MB de Flash y 16MB de SDRAM. Es también 802.11b/g y la antena puede quitarse para poder cambiarla por otras antenas de mayor alcance.


Thursday, September 21, 2006

Helix Player 10 y Real Player 10 lanzados

Después de asegurarse que todo el mundo lo distribuyera, RealNetworks anunció la versión final de su reproductor multimedia RealPlayer 10 y su contraparte abierta Helix Player 1.0, con las siguientes novedades: soporte para RealAudio 10, RealVideo 10, Ogg Vorbis/Theora y H261, reproducción a pantalla completa, plug-in para Mozilla, interface GTK+/GNOME, instalador y más.

RealPlayer para linux Amigos...

RealPlayer

RealPlayer 10.5 Gold es la última versión del software de RealNetworks para la recepción vía Internet de audio y video en tiempo real, además de ser un reproductor de forma local en nuestro equipo. Es capaz de reproducir archivos MP3, Mpeg, avi, DVD, etc. Su instalación es muy recomendable para seguir las transmisiones efectuadas por la UNED mediante TELEUNED.

RealPlayer 10.5 Gold es gratuito, también puede ser usado para reproducir CDs de música, sintonizador de radio gracias a las múltiples emisoras disponibles en la red, y reproductor de video a pantalla completa.
Además de la versión para Windows existen versiones para más sistemas operativos:

Para bajarlo Pich aquí:

Visitar este enlace para descargarse el modulo mas adecuado según la versión instalada.



Para buscar las actualizaciones mas recientes del programa o cualquier otro software relacionado con RealPlayer hay que visitar la siguiente URL: http://spain.real.com/index.html?lang=es&loc=es

Google Earth disponible para Linux

Recorrer el mundo en forma virtual, también es posible con Linux.



La impresionante herramienta de Google, que posee una versión gratuita y que hace posible ver el mundo entero desde una visión satelital, explorar los más recónditos lugares del planeta, recorrer las cuidades en busca de restaurantes, cines, etc.; ha sido liberada para ser instalada en Linux.

Lamentablemente, google earth no funciona en todos los computadores, debido a que requiere una tarjeta aceleradora gráfica idealmente de 64 MB hacia arriba.

La instalación es sencilla, se baja desde el sitio web de google un archivo con extensión BIN, el cual simplemente se ejecuta haciendo doble clic sobre él.

Links:
earth.google.com
earth.google.com/download-earth.html
applications.linux.com/article.pl


Thursday, September 14, 2006

Fernando Flores un visionario Innovador,con las ideas claras y especie rara en la Política

Un político de altura,con una gran visión del proceso que se aproxima Chile en el contexto de las telecomunicaciones y la interconectividad digital.De ideas claras,no te puedes andar con chicas con él,pareciera hacerte innmediatamente la radiografía de lo que piensas,en buen Chileno... te saca el rollo ,como dicen,realmente llama la atención la visión de país que el tiene y la importancia que cobrará en el futuro de nuestra nación el tema de la inclusión digital como palanca de desarrollo y como se moverá la economía en esta sociedad digital globalizada.Preside varías organizaciones que giran en torno al tema de la innovación y las tic,como ser director de pais digital,atina Chile,fundador de la fundación mercator,participa en instituciones de carácter educacional,en fin,tiene pega el hombre.
Entre otras de sus historias nos encontramos a un personaje metido en la Historia de Chile ,estuvo con el presidente Allende en aquel fatídico dia del 11 de septiembre e la moneda.Nombrado el Rey de los Bloggs en Chile,se poseciona con su discurso en el ciber espacio de las comunicaciones con la empresa que lo apasiona ,dotar de conectividad a la gente mediante conectividad de banda ancha para todos proyectándo al país a los desafíos pro- bicentenerio 2010.
La verdad que me compormete con su actividad e idiología y pienso al igual que él, que en el tema de educación todavía nos falta mucho ,pero hay esperanzas un grupo de docentes innovadores alza la cabeza en la distancia y cercanía del ciberespacio digital necesitamos gente que se sume y aguante en chaparrón de innovar,como me dijo él ante mi reclamo por la problemática y consecuencias de innovar en el sistema educativo,"tu te lo buscastes", bueno fue un tónico de energía para seguir en este tema que apasiona, el de domocratizar el conocimiento,y producir el cambio social por medio de la creación de espacios de libertad en la internet y promover nuevas formas de economía en sectores de la población que hace años era inpensadado realizarlo.Una educación que no es capaz de permitir el cambio social y desarrollar el espíritu crítico en nuestros jóvenes no es pertinente,la verdadera educación permitirá que un niño de población pueda llegar a ser un doctor,porfesor o ingeniero y que retorne a su lugar de origen a trabajar por los que más necesitan.




Un abecedario TIC’s que mejora la lectoescritura

Escritura en carro. Falta de vocabulario. Dificultad para el pensamiento lógico... Todas son problemas comunes en los procesos de lectura y escritura. Raquel Aburto, profesora de la escuela Las Canoas de Chillán lo sabe y por eso diseñó el software ABC, el Abecedario Letrado.

software ABC, el abecedario letrado en una feria de informática.

Foto color de la porfesora Raquel Abuerto junto a su alumnos Nicolás en una muestra de informática educativa.

Nicolás, alumno de Raquel Aburto presenta el software ABC, el abecedario letrado en una feria de informática leer mas

Tuesday, September 12, 2006

La Locura de Los podcast


La Wikipedia tiene una definición

Un podcast es un archivo de audio distribuido mediante un archivo RSS (http://es.wikipedia.org/wiki/RSS). Su contenido es diverso, pero suele ser un weblogger hablando sobre temas interesantes. Esta es la definición base. Ahora, podemos ampliarla de diferentes maneras.

Recetas de cocina, tecnología, monologos de humor, novedades culturales, música, son solo algunas de las temáticas tratadas en estos archivos de audio... El límite está en la imaginación y la creatividad del autor. Alguna gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz. ¡Igual que con los weblogs!

Aqui los puedes bajar para Linux:

iPodder (http://ipodder.sourceforge.net/)
- BashPodder (http://linc.homeunix.org:8080/scripts/bashpodder)
- get_enclosures (http://www.evilgeniuschronicles.org/cgi-bin/blosxom.cgi/technology/computers/programming/get_enclosures)
- jPodder (http://jpodder.com/)
- Liferea (http://liferea.sourceforge.net/es) Permite descargar archivos adjuntos (enclosures) de las fuentes
- akregator (http://akregator.sourceforge.net/) Lector de RSS para KDE con soporte de adjuntos.



Nuevos iPod: renovada totalmente la gama


Ya podemos decirlo, Apple renueva totalmente toda su gama de iPods, actualiza iTunes a la versión 7, desde la que se podrán bajar películas, y prepara para el futuro el iTV.ver mas...Vínculo

Los móviles y las agendas electrónicas serán los ordenadores del futuro


Los teléfonos móviles de última generación y las nuevas agendas electrónicas que permiten al usuario no sólo realizar llamadas sino también chequear el correo electrónico, navegar por internet o descargar música y vídeos, podrían reemplazar en el futuro al ordenador personal.

Así lo indicó el director de Marketing de la empresa canadiense Research in Motion (RIM), James Hart, que presentó esta semana el "Blackberry Pearl", un dispositivo que saldrá al mercado próximamente y que permite el acceso al correo electrónico, posibilidad de expansión de memoria y cámara de 1.3 megapíxeles.leer mas...Vínculo

Tuesday, September 05, 2006

Sofware Libre en Educación Visión de Futuro Proyecto Andared España


Guadalinex es una distribución Linux promovida por la Junta de Andalucía para fomentar el uso del software libre dentro de Andalucía. Está inspirada en un proyecto similar de la Junta de Extremadura: LinEx.
Tabla de contenidos[
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1 Versiones
2 Características generales
3 Véase también
4 Enlaces externos
Versiones
Existen varios «sabores» de Guadalinex, según a qué público esté orientada:
Guadalinex Base, de propósito general, que se publica una vez al año.
Guadalinex EDU: para los centros educativos.
Guadalinex CDM: para los Centros de Día de Mayores.
Guadalinex BIB: para Bibliotecas (en desarrollo).
Guadalinex Mini: para ordenadores antiguos.
Guadalinex Guadalinfo: para los centros Guadalinfo.
En la Resolución 56/183 (21 de diciembre de 2001) de la Asamblea General de las Naciones Unidas se aprobó la celebración de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) en dos fases. La primera se celebró en Ginebra del 10 al 12 de diciembre de 2003, y la segunda tuvo lugar en Túnez del 16 al 18 de noviembre de 2005.
Fase de Ginebra: 10-12 de diciembre de 2003
El objetivo de la primera fase era redactar y propiciar una clara declaración de voluntad política, y tomar medidas concretas para preparar los fundamentos de la Sociedad de la Información para todos, que tenga en cuenta los distintos intereses en juego.
A la Fase de Ginebra de la CMSI asistieron cerca de 50 jefes de Estado o Gobierno y Vicepresidentes, 82 Ministros y 26 Viceministros de 175 países, así como representantes de organizaciones internacionales, el sector privado y la sociedad civil, que proporcionaron apoyo político a la Declaración de Principios de Ginebra y el Plan de Acción de Ginebra, que se aprobaron el 12 de diciembre de 2003. Más de 11 000 participantes de 175 países asistieron a la Cumbre y a los eventos conexos.leer mas...

Wednesday, August 30, 2006

Conectándo a batuco una Iniciativa Social de Conectividad


En Conectando a Chile queremos CONTRIBUIR A REDUCIR LA BRECHA DIGITAL EN NUESTRO PAÍS, para lo cual trabajaremos para mejorar el entendimiento y promover actividades que ayuden a la democratización del uso de las nuevas tecnologías. La brecha digital aumenta las desigualdades sociales, profundiza las diferencias de género, las barreras entre el mundo urbano y rural, las diferencias generacionales, además de la distancia entre países y regiones desarrolladas versus el resto del planeta. Es responsabilidad de todos nosotros el avanzar hacia una sociedad de la información que beneficie a la mayoría. Nos interesaría poder contar con tu apoyo y colaboración para trabajar en esta iniciativa: Si tienes ideas y aportes, no dudes en contactarnos.

El proyecto "Conectando a Batuco" nace como iniciativa en el grupo de discusión academica Conectando a Chile (www.conectandoachile.org). Este grupo esta formado por estudiantes de los ultimos años de carrera de la Universidad de Chile y de la Universidad Católica, todos comandados por el Profesor Luis Ramirez del Instituto de Asuntos Publicos. Esta iniciativa busca la reducción de la Brecha Digital en localidades pobres, e incluirlas a la Sociedad de la Información. Por ahora están trabajando en Batuco y están buscando voluntarios. Más en www.conectandoachile.org. Contactos en kriztian.c@gmail.com, c.hernandez@conectandoachile.org o al telefono 9-5989747.
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Tuesday, August 29, 2006

Encuentro Nacional Informática Educativa en Iquique

Bueno al fin algo fuera de santiago (en buena), es así como se llegó a concretar un Encuentro Nacional de Informática Educativa, en nuestra ciudad.

El Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), la Secretaría Ministerial de Educación, I Región de Tarapacá y el Departamento Provincial de Educación de Iquique; la Universidad de Andalucía (España) y las Universidades “Arturo Prat” de Iquique y “Tarapacá” de Arica, convocan a participar en el Encuentro Nacional de Informática Educativa “Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la Educación”.
Leer más en enlaces.uta.cl

¿Qué tiene que ver Software Libre con educación?


ulo escrito por Federico Heinz (foto), presidente de la Fundación Vía Libre situada en Córdoba, Argentina, y publicado en su blog, Federratas.

Más tarde o más temprano, la computadora va a pasar a formar parte del herramental educativo. Una vez que se haya asentado el polvo levantado por los profetas de la panacea electrónica, que pretenden resolver dificultades estructurales del sistema educativo saturándolo de procesadores, podremos ver, sobriamente, que la computadora tiene aplicaciones útiles en el aula, como las tienen el libro y el mapa.

Cuando encaramos la tarea de usar racionalmente recursos informáticos como parte de la experiencia de aprendizaje, hay un aspecto de la computadora que merece especial atención por parte de los educadores: los programas, el software.

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Tuesday, December 13, 2005

Los estudiantes de los Profe estrella





Como la mayoría de sus compañeros Angelica Andrea Díaz Fuentes tiene dentro de los contactos del messenger a su profe de matemáticas. con el que ha llegado achatear los fines de semana preguntándole
231 alumn@s nominaron a este profe. Alan Alquinta trabaja las matemáticas usando las tic's e internet con sus estudiantes del Liceo Pablo Neruda de Alto Hospicio. Además su equipo participa en Aulas Hermanas.
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Patricia Constela Díaz, la profe "atómica" fue una de los 165 docentes de todo el país, de diferentes asignaturas de educación básica y media que recibieron nominaciones. Ella se lleva un iPod. Y nosotros felicitamos desde aquí a todos los otros profe estrella porque tienen el reconocimiento y cariño de sus alumnos.
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No son chupamedias. Sencillamente pensaron que sus profes amaban lo que hacían y se pusieron a describir sus virtudes en este concurso. Son los estudiantes que le dieron el mejor regalo a sus profe estrella.
Camila no podía parar de reirse. Delante de sus ojos dos compañeras y su profesora representantaban el núcleo y los electrones de un átomo, tratando de no despegarse las unas de las otras. Ese momento fue, para ella, inolvidable y cuando recibió la información del concurso mi Profe estella, lo escribió así:
"Nosotros pensamos que la señorita Patricia Constela Díaz, nuestra profesora de naturaleza, se merece este premio porque ella hace sus clases alegremente, ocupa un data show y allí proyecta sus imágenes sacada de libros o internet. La señorita Patricia también actúa según los personajes de la materia. La vez más divertida que actuó fue cuando actuó de átomo. Nosotros por esto y mucho más decimos que la señorita Patricia debería ganar".
Y así fue como su profe estrella ganó y también Camila Tricado Rivas (13) del colegio Santa Rosa de San Miguel , quien se lleva un iPod por haber nominado a su maestra: "La profesora Patricia es con quien entiendo más la materia por los recursos que ocupa. Usa el portal educarchile y hace sus clases entretenidas, con proyectores, internet y dibujos en la pizarra", dice Camila, que quiere estudiar odontología infantil, mientras escucha a Evanescence, su grupo de rock gótico favorito con el que iniciará su colección de mp3 en su disco duro portátil.
Otra historia. Puede ser domingo por la tarde, pero si tienes dudas sobre la prueba de matemáticas y tu profe es Óscar Espinoza, lo más seguro es que le encuentres en el messenger y le puedas preguntar. Al menos eso le ocurre a Angélica Andrea Díaz Fuentes (15) y a sus compañeros del colegio San Luis de Gonzaga II, de Puente Alto :
"Postulo a este profe, porque es el único capaz de convertir una latosa clase de matemática en entretenida, porque es dinámico y todo lo que te habla te lo habla con muchos argumentos. Más encima se nota de que se sabe la materia. También dice que la matemática está relacionada con la computación. Aparte es el único profe capaz de darte su msn para consultarle las dudas el fin de semana".
Como Angélica está registrada en educarchile recibe todas las newsletter con novedades del portal (y últimamente con preguntas de la PSU). Así se enteró del concurso y fue la única de participó de su colegio: "Sólo se lo comenté a una compañera, al profe se lo dije después, él se puso contento pero no esperaba nada porque pensamos que teníamos una posibilidad en un millón". Con su 6,7 de promedio, Angélica desea estudiar Pedagogía en matemáticas y heredar algunas de las cualidades de su profe estrella: "él tiene en cuenta el esfuerzo del alumno al calificar las pruebas".
El profesor con más nominaciones. Se llama Alan Alquinta, vive en Iquique y trabaja en el liceo Pablo Neruda de Alto Hospicio. A tooooodos sus estudiantes les enseña geometría con Cabri, les hace buscar información en internet y los pone a trabajar con otros países en el concurso Aulas Hermanas de educarchile. Recibió 231 nominaciones y por eso recibirá un iPod Shuffle de regalo.

Tuesday, November 08, 2005

Sitios Recomendados para padres y alumnos


Geometría virtual: lo que la pizarra oculta

Geometría virtual: lo que la pizarra oculta
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Para Alan Alquinta -profesor de computación del Colegio Metodista Robert Johnson en Alto Hospicio-la Informática Educativa debe estar al servicio de los aprendizajes. Asegura que con un trabajo sostenido y evaluación de los procesos todos los alumnos aprenden..
Con la metodología activa que propone Alquinta:ver - hacer - descubrir , los estudiantes pueden internalizar conceptos difíciles como el volumen de los objetos. Aquí una alumna construye a mano un poliedro que anteriormente visualizó con el software POLI..
Con el CABRI los alumnos ven y deducen a la vez. Por ejemplo, con la herramienta polígonos regulares rápidamente comprendieron que el polígono de menos lados es el triángulo.
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Con los software Cabri Geométrico, Poli y Excel, Alan Alquinta, profesor de computación en Alto Hospicio asegura que sus alumnos aprenden, porque ven, hacen y comprenden conceptos y volúmenes.
La primera vez que Alan Alquinta hizo pasar a sus alumnos de 5° Básico a la pizarra al menos un par de ellos se pusieron a llorar. "Es que tienen asociado ir a la pizarra con castigo, porque nosotros, los profesores, les hemos acostumbrado a una clase frontal, donde ellos se limitan a escuchar", dice. "Sin embargo sólo mejoraremos los aprendizajes con una metodología activa".Para Alan esto incluye prácticas tradicionales, como que los niños trabajen en la pizarra, revisarles el cuaderno todas las semanas o dibujar con compás y hacer maquetas. Y nuevos métodos, como el uso de la tecnología.Alquinta llegó este año al Colegio Metodista de Robert Johnson de Alto Hospicio como profesor de computación. Tuvo que presentar un plan de trabajo y decidió reforzar matemáticas de Kinder a Octavo, con la convicción de que las Tics podían ayudar a desarrollar un pensamiento lógico-matemático. Se concentró en dos aliados: los profesores de matemáticas y geometría y tres softwares: Excel, CabriGeométricoy Poli.
De esta manera, sus alumnos de 5° están trabajando contenidos de 8° y calcula que cuando pasen a Primero ya habrán visto los contenidos de toda la Enseñanza Media: "Esto demuestra que todos los niños pueden aprender, porque mi trabajo no es selectivo, es con todos los alumnos y han aprendido. Además, descubrí que mientras antes vayas trabajando los objetivos es mejor, los niños no tienen límites de aprendizaje".VENTAJAS DE LOS SOFTWARE
Con el Cabri Geométrico los alumnos ven y deducen a la vez. Por ejemplo, con la herramienta Polígonos (Regulares)comprendieron que el polígono menor es el triángulo:
Al mover el cursor se forma una circunferencia con distinto número de lados y ángulos.
El menor número de lados posiblees tres, formándose automáticamente un triángulo.
Con cuatro lados se forma un cuadrado y así sucesivamente.
Alquinta explica que la geometría en la pizarra tiene errores. Por ejemplo, los conceptos de punto o de línea en la pizarra son finitos, pero en el computador no lo son. Lo mismo ocurre con el cálculo de áreas y volúmenes: "En estos programas puedes proyectar la tercera vista y así los alumnos ven y descubren lo que es el volumen, los vértices, los ángulos. Incluso pueden ver la comprobación del teorema de Pitágoras en la práctica", aclara. "Pasan de la práctica a la teoría y no al revés".
LA ENSEÑANZA PASO A PASO
Trabajando en el plano.
Cortando y moldeando.
Construyendo un poliedro.
Del plano alvolumen.
Trabajo hecho.
Exposición.
ANTES
Organización dentro de la sala: explica dónde se van a sentar y les muestra su computador, incentivándoles a cuidar los equipos así como los contenidos que visitan en Internet. "Me centro en el refuerzo de valores positivos, no en la imposición".
Manejo básico del software: entrega nociones básicas de los software que van a utilizar.
Elección de tutores: escoge generalmente a los chicos más 'conflictivos'. "Así les doy un rol distinto que les permite irse descubriendo como personas. Se entusiasman a la vez que empiezan a amar las matemáticas.
DESARROLLO DE LAS UNIDADES
Clase demostrativa: desarrolla el trabajo que después van a hacer sus alumnos proyectándolo con el data show. "Mi objetivo es que vean los conceptos que vamos a trabajar más adelante.
Clase práctica: después de conocer el proceso, los alumnos trabajan en clases desarrollando guías: "Ellos ya se sienten más seguros porque recuerdan lo que hicimos la clase anterior".
Evaluación de procesos: seguimiento del alumno, clase a clase. "Apunto en los cuadernos todos los logros, de los más sencillos a los más complejo. Por ejemplo, desde que traigan los materiales a sus propios descubrimientos en clases.
CON LAS MANOS
Alan Alquinta es además profesor de arte en el colegio con lo que trabaja la psicomotricidad fina de sus alumnos realizando maquetas de las mismas figuras y planos que han visto en el laboratorio de computación:
"Mi idea es que los mismos contenidos sean transversales. De esta manera logramos aprendizajes significativos con un impacto real en los alumnos", dice. De paso los alumnos aprenden a dibujar, doblar y a usar el cuchillo cartonero. "Prácticas normalistas que se han ido olvidando, a pesar de que eran los métodos con los que también se aprendía geometría".
DOCUMENTACIÓN
Revisa aquí los sitios recomendados por Alan Alquinta que contienen materiales y guías para trabajar con Cabri Geométrico y Excel. (también encontrarás las direcciones desde donde bajar gratuitamente los programas Poli y Cabri Geométrico).

Informática Educativa

INTERNET SEGURA PARA TODOS
Portal de Informática Educativa
Lista - Noviembre 3, 2005Sitio del Mineduc ~Enlaces~Educarchile

Exelente..Exelente... ~Visítelo~¡Recomendado Nº 1!~En este sitio encontrará información~Guía para padres~Sitios seguros en Internet para Todos,recomendados Mineduc - Instructivo On line de Navegación segura ~sitios para Niños y Padres
http://www.internetsegura.cl/

Artículo - Octubre 26, 2005Orientaciones para los Padres
Queridos padres y apoderados: Bienvenidos a nuestro portal de proyecto educativos colaborativos, este es un espacio innovador en la metodologías de aprendizaje para los alumnos en lo que se constituye hoy en día como la sociedad de la información, es nuevo espacio brinda la posibilidad de acercarnos más y compartir experiencias y aprendizajes significativos por medio del uso de Internet, la modalidad de trabajo estructurada en módulos permite que el alumno pueda trabajar en forma paralela durante sus horas de clase y fuera de ella (casa, ciber café etc.)en cualquier plataforma de sistema operativo solamente requiriendo para ello conexión a Internet, la modalidad de trabajo es sencilla tiene estructurados módulos de aprendizaje en cual contiene actividades a realizar por ellos ,más los apuntes de soporte educacional los cuales los pueden ir almacenando para poder estudiarlos con detención, cada uno aprende a su propio ritmo estimulando la meta cognición y una evaluación orientada al trabajo en equipo y de superación personal, permitiendo con esto acortar la brecha digital de los alumnos, integrándolos efectivamente a el uso de las Tic (tecnologías de la información y las comunicaciones),que significativamente es un paso gigante en la reestructuración de las metodologías y prácticas pedagógicas en las unidades educativas (escuelas y liceos de Chile, con el presente proyecto de Think) además les dejo aquí unas pautas que les servirán de ayuda y orientación para el uso seguro de Internet para sus hijos. Ante cualquier consulta diríjase a... Profesor en Línea para recibir sus inquietudes y preguntas. (Alan Alquinta Donders, Encargado proyecto Think.com Liceo Pablo Neruda Alto Hospicio Chile)
LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN INTERNET
Presentación
El UNICEF está preocupado por la protección de los niños y niñas frente a los riesgos de una utilización ilícita y delictiva de Internet, pero también lo está por el incremento de la brecha digital entre los niños de los países del Norte y del Sur, los de las ciudades y las áreas rurales, entre los niños y las niñas... Internet además de un posible riesgo es, también y sobre todo, una oportunidad para el desarrollo económico y social, para la educación, para el intercambio de información y de experiencias, un instrumento fundamental para la defensa de los Derechos Humanos y de la Convención sobre los Derechos del Niño. En ésta última se inspira este catálogo de e-derechos .
El UNICEF se compromete a compartir esta propuesta de decálogo con grupos de niños, niñas y jóvenes, con otras organizaciones de infancia, autoridades y empresas del sector Internet para iniciar un proceso participativo que nos permita acordar una redacción definitiva. También se compromete a divulgar los resultados de este proceso por medio de sus portales dirigidos a jóvenes y adultos (www.enredate.org y www.unicef.es).
DECÁLOGO (Los e-derechos de los niños y niñas):
1.-Derecho al acceso a la información y la tecnología, sin discriminación por motivo de sexo, edad, recursos económicos, nacionalidad, etnia, lugar de residencia, etc. En especial este derecho al acceso se aplicará a los niños y niñas discapacitados.
2.-Derecho a la libre expresión y asociación. A buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo por medio de la Red. Estos derechos sólo podrán ser restringidos para garantizar la protección de los niños y niñas de informaciones y materiales perjudiciales para su bienestar, desarrollo e integridad; y para garantizar el cumplimiento de las leyes, la seguridad, los derechos y la reputación de otras personas.
3.-Derecho de los niños y niñas a ser consultados y a dar su opinión cuando se apliquen leyes o normas a Internet que les afecten, como restricciones de contenidos, lucha contra los abusos, limitaciones de acceso, etc.
4.-Derecho a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de todo tipo que se produzcan utilizando Internet. Los niños y niñas tendrán el derecho de utilizar Internet para protegerse de esos abusos, para dar a conocer y defender sus derechos.
5.-Derecho al desarrollo personal y a la educación, y a todas las oportunidades que las nuevas tecnologías como Internet puedan aportar para mejorar su formación. Los contenidos educativos dirigidos a niños y niñas deben ser adecuados para ellos y promover su bienestar, desarrollar sus capacidades, inculcar el respeto a los derechos humanos y al medio ambiente y prepararlos para ser ciudadanos responsables en una sociedad libre.
6.-Derecho a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos. Derecho a no proporcionar datos personales por la Red, a preservar su identidad y su imagen de posibles usos ilícitos.
7.-Derecho al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego, también mediante Internet y otras nuevas tecnologías. Derecho a que los juegos y las propuestas de ocio en Internet no contengan violencia gratuita, ni mensajes racistas, sexistas o denigrantes y respeten los derechos y la imagen de los niños y niñas y otras personas.
8.-Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar, educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet: establecer tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no deben proporcionar para protegerles de mensajes y situaciones peligrosas, etc. Para ello los padres y madres también deben poder formarse en el uso de Internet e informarse de sus contenidos.
9.-Los gobiernos de los países desarrollados deben comprometerse a cooperar con otros países para facilitar el acceso de éstos y sus ciudadanos, y en especial de los niños y niñas, a Internet y otras tecnologías de la información para promover su desarrollo y evitar la creación de una nueva barrera entre los países ricos y los pobres.
10.-Derecho a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologías para avanzar hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más respetuoso con el medio ambiente, en el que se respeten los derechos de todos los niños y niñas.